最近不少家長朋友關(guān)心我市一年級開設(shè)小學(xué)英語課程的相關(guān)情況，了解了相關(guān)信息，一起來圍觀吧！

課程實施時間

為充分發(fā)揮英語課程在小學(xué)低年級段的育人功能，我市將從2019年秋學(xué)期新入學(xué)的一年級開始實施英語課程，到2020年秋學(xué)期實現(xiàn)小學(xué)英語課程實施學(xué)段全覆蓋。

課程實施依據(jù)

1.政策依據(jù)

教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出，各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況，制定本地區(qū)的課程實施方案，確定小學(xué)開設(shè)英語的起始年級。江蘇省教育廳專門印發(fā)了《江蘇省小學(xué)低年級英語課程實驗指導(dǎo)綱要(試行)》，對小學(xué)低年級英語課程實施工作進(jìn)行指導(dǎo)。

2.調(diào)研結(jié)果

圍繞低年級英語課程實施問題，市教育局進(jìn)行了多次調(diào)研和論證，調(diào)研對象包括各市區(qū)教育局分管教研的副局長、基教科負(fù)責(zé)人、教研部門負(fù)責(zé)人，各市區(qū)教研員、部分校長和一線英語教師。調(diào)研結(jié)果表明，在小學(xué)低年級開設(shè)英語課程是提高我市英語教學(xué)整體水平的基礎(chǔ)性工程，能夠?qū)W(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的“雙提升”產(chǎn)生積極影響。以較早在小學(xué)一年級開設(shè)英語課程的靖江市為例，從數(shù)據(jù)分析來看，近年來該地區(qū)學(xué)生的英語成績在省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、中考、高考等各級各類測試中存在明顯優(yōu)勢。

在充分調(diào)研和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，市教育局于2019年1月正式下發(fā)《市教育局關(guān)于印發(fā)<泰州市小學(xué)低年級英語課程實施方案（試行）>的通知》（泰教基[2019]3號），提前部署各市區(qū)教育局做好低年級英語課程開設(shè)的各項準(zhǔn)備工作。

課程實施優(yōu)勢和教學(xué)實施建議

省小學(xué)英語特級教師、正高級教師、省教育廳義務(wù)教育專家指導(dǎo)委員會委員吉桂鳳：

課程實施優(yōu)勢：

有專家研究表明，兒童早期是學(xué)習(xí)外語的最佳時期。在生理方面，小學(xué)生的大腦可塑性強，具有自然語言習(xí)得的能力，在這個階段學(xué)習(xí)英語相對來說容易些，尤其是在語音方面;在智力發(fā)育方面，小學(xué)低年級學(xué)生的模仿力和記憶力也非常強。從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課，用兩種語言表達(dá)自己的思想, 對孩子的語言和思維發(fā)展均有好處。

教學(xué)實施建議：

對于一年級的英語教學(xué)，教師要把趣味放在首位，通過趣味化的教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力；用趣味化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；用趣味化的教學(xué)活動，提升語言的領(lǐng)悟性；用趣味化的教學(xué)方法，突破教學(xué)的重難點?？傊處熞浞掷酶鞣N資源，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的求知欲，獲得學(xué)習(xí)英語的快樂感，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

省小學(xué)英語特級教師、泰州市實驗小學(xué)副校長姜建宇：

課程實施優(yōu)勢：

1.有利于激發(fā)兒童語言學(xué)習(xí)的潛能

有專家認(rèn)為，受“先天語言獲得機制”（Language　Acquisition Device，簡稱LAD）的影響，0-8歲是學(xué)習(xí)外語的最佳時期，這個時期的孩子口語模仿能力強，詞匯記憶快，更容易融入到新鮮有趣的情境中運用語言。低年級開設(shè)英語課，讓學(xué)生通過生動有趣、情景豐富的對話、表演、游戲、說歌謠、唱歌曲等教學(xué)活動，多聽、多說、多模仿、多背誦，使他們在聽說訓(xùn)練中獲得語感，學(xué)到比較地道的語音語調(diào)，不但有利于詞匯量的積累，提高語言表達(dá)的流暢性，還能從小培養(yǎng)他們的英語思維及對西方文化的初步認(rèn)識，為將來更好地投入英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.有利于推動優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展

由于家長對孩子校內(nèi)外英語學(xué)習(xí)的重視程度不同，導(dǎo)致城鄉(xiāng)孩子在英語學(xué)習(xí)起步方面的差距較為明顯，勢必會對其后續(xù)的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。從今年秋學(xué)期起，全市每所學(xué)校統(tǒng)一從一年級起開設(shè)英語課，讓所有的孩子都能站在同一條起跑線上，免費接受學(xué)校提供的英語啟蒙教學(xué)，在一定程度上彌補了部分孩子的“先天”不足，有利于縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

3.有利于促進(jìn)英語教師的專業(yè)發(fā)展

《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（2017年修訂）》規(guī)定，小學(xué)三至六年級英語周課時數(shù)為3課時。這就意味著每位英語教師除了任教2-3個班的英語課外，還需任教其余學(xué)科或兼任班主任才能達(dá)到額定的工作量標(biāo)準(zhǔn)。低年級英語周課時數(shù)為2課時，可以讓英語教師“專業(yè)的人做專業(yè)的事”，將教學(xué)精力都集中投入到各年段的英語教學(xué)中，在實踐中把握研究不同學(xué)段的教學(xué)銜接，減少任教非英語學(xué)科的工作量，更有助于專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)實施建議：

1.加強課堂管理，注重習(xí)慣指導(dǎo)

一年級學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，對長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)一下子較難適應(yīng)，因此，加強英語課堂管理，營造活而不亂的課堂氛圍十分重要。教師要善于把握學(xué)生的心理特點，將長活動分解為生動有趣的短活動，明確參與活動的要求，組織好小組競賽，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2.倡導(dǎo)活動模式，注重興趣保持

創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生好動愛玩的特點，充分利用教學(xué)資源，開展聽、說、讀、唱、游、演、畫、做等教學(xué)活動。在教學(xué)中不宜講解語音、詞匯和語法等語言知識，以激發(fā)和保持濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.強化聽說訓(xùn)練，注重語感培養(yǎng)

 “聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”是英語教學(xué)中的重要原則。低年級英語教學(xué)要圍繞課標(biāo)一級內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中最基本的要求，采用多種教學(xué)手段強化聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、初步的語感和用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得一定的聽說基礎(chǔ)，在進(jìn)入中、高年級時學(xué)得比較輕松。

4.調(diào)控學(xué)習(xí)過程，注重過程評價

應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。期末或?qū)W年評價應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生，還可采用“游考”、“積分兌換”等學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行，通過形成性評價幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強英語學(xué)習(xí)的自信心。

消除疑慮

1. 英文字母是否會和漢語拼音混淆？

這點不用過于擔(dān)心。一年級學(xué)生在秋學(xué)期開學(xué)后即學(xué)習(xí)漢語拼音，而對英文字母的識讀學(xué)習(xí)則在春學(xué)期，待拼音語言系統(tǒng)穩(wěn)固之后再學(xué)習(xí)英文字母，兩種語言的錯時學(xué)習(xí)加上在不同的語言環(huán)境中多次運用，兩者就不容易發(fā)生混淆了。

2. 開設(shè)課程會不會增加課業(yè)負(fù)擔(dān)？

泰州市小學(xué)英語課程語言技能分級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，一二年級英語學(xué)習(xí)的主要形式是聽、做、說、唱、讀、演，沒有書寫方面的要求。低年級學(xué)生沒有英語書面作業(yè)，不會增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.會不會擠占其他學(xué)科課時？

《江蘇省小學(xué)低年級英語課程實驗指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定，低年級英語課時在地方和學(xué)校課程的課時中安排，不得擠占其他學(xué)科的課時。

實施保障

1.加強督導(dǎo)檢查。市教育局將對小學(xué)低年級英語課程實施工作進(jìn)行督導(dǎo)，通過聽取匯報、隨堂聽課等方式全面細(xì)致地檢查，并加強面上的統(tǒng)籌推進(jìn)，促進(jìn)全市小學(xué)低年級英語課程深入實施。

2.注重師資建設(shè)。市教育局將定期邀請省內(nèi)外課程專家和教學(xué)專家前來指導(dǎo)小學(xué)低年級英語課程設(shè)置和教學(xué)實施工作，有計劃地抓好小學(xué)低年級英語教師的培訓(xùn)工作。此外，市教育局還將組織各類教研活動，以小學(xué)低年級英語教學(xué)課例研究為主要形式，組織教師開展旨在提高小學(xué)低年級英語課堂教學(xué)效益的研究。全市小學(xué)一年級英語教師培訓(xùn)活動將在8月20日舉行。

3.進(jìn)行質(zhì)量評估。市教育局將根據(jù)小學(xué)低年級英語課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)時序安排等，制定質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)體系，實時監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量，注重跟蹤問效，發(fā)現(xiàn)問題及時組織專業(yè)力量研究解決，保障小學(xué)低年級英語教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。