最近，一篇題為《定了！中考將取消！九年制義務教育升級為十二年制！》的文章頻頻在網絡傳播，不少家長心存疑惑，這個消息是真是假？

（該文目前閱讀量已超10萬+）

動態(tài)黑色音符

針對此消息，

泰州市教育局回應：

此消息不準確，

不要再傳謠。

網傳：取消中考，普及高中階段教育

網上傳的消息，提到了一份文件——《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》。其中提到，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。 這次改革也就意味著，這些學生以后從幼兒園、小學、初中到高中，都可以“不花錢受教育”。

文章還提到，中考也將取消。對為什么取消中考，文章中是這么解釋的：義務教育推廣初期，高中入學比例很低，中考是選拔誰能進入高中的關鍵手段，并且僅有一次機會，一錘定音。而根據總方向，未來90%的孩子都可以上高中，中考幾乎只剩下一個作用，就是選拔哪些孩子進入哪些高中，也就是對孩子分層。

市教育局：消息不準確

屬理解或解讀有誤

9月10日，就網傳的消息，記者向市教育局基教處相關負責人進行了解。

“這個消息不正確，屬理解或解讀有誤。”該負責人說，普及高中階段教育和高中教育義務化不是同一個概念，普及高中階段教育指的是，讀完初中后，可進入普通高中、職高等學校繼續(xù)讀書。目前泰州高中階段教育普及率接近100%，早就超過教育部的要求。教育部提出《攻堅計劃》這一目標，主要是針對中西部地區(qū)普及高中階段教育 ，因為中西部地區(qū)仍有百分之二三十的學生在讀完初中即開始工作，那兒高中階段教育還不普及，所以教育部要提出這個目標。

該負責人說，有些家長將“普及高中階段教育”理解為“普及普通高中教育”或者是“高中納入義務教育”，顯然理解有誤，目前泰州普通高中普及率超過60%。

 “ 取消中考的說法更是不成立?！?/strong>該負責人說，多年來，我市中考一直正常進行。

去年教育部就曾辟謠

記者在教育部網站上查詢到一份新聞發(fā)布，日期是2017年12月5日，其中就明確辟謠：高中納入義務教育條件不具備，取消中考不屬實。

據泰州市教育局介紹

多年來

我市中考一直正常進行

這不

關于做好我市2019年中考報名的

通知也來了

2019年泰州市高中階段學校招生考試（簡稱“中考”）報名工作于2018年10月22日-26日進行。

下列人員可報名

（1）初中學校畢業(yè)班在籍學生；

（2）往屆初中畢業(yè)生或具有同等學歷的社會青年；

（3）在本市初中三年級就讀，愿意在本市繼續(xù)升學的流動就業(yè)人員隨遷子女；

（4）具有本市戶籍，在外省、本省其他省轄市初中學校三年級就讀，愿意報考本市高中階段學校的流動就業(yè)人口隨遷子女。

下列人員不得報名

（1）具有高中階段學校學籍的在校學生；

（2）初中學校非應屆畢業(yè)的在校學生；

（3）因觸犯刑律已被有關部門采取強制措施或正在服刑者。

下列人員可報名參加初中

地理、生物測試：

（1）八年級（初二）在籍學生；

（2）因特殊情況往年未參加地理、生物測試的應、往屆初中畢業(yè)生；

（3）參加往年地理、生物測試成績不及格需要補測的應、往屆初中畢業(yè)生。

關于戶籍和借考生需要

知道這些：

?具有泰州市初中學籍的初三年級學生在學籍所在學校報名參加中考；具有泰州市戶籍的往屆生以及在泰州市外就讀并擬回泰州市升學的初三年級學生到戶籍所在地市（區(qū)）指定地點報名參加中考。

?具有泰州市戶籍而在外地就讀的外出務工人員隨遷子女，若回泰州市就讀普通高中，原則上應在規(guī)定時間內辦理報名、填報志愿等手續(xù)。

?在省內就讀的考生應當回泰州參加考試；在省外就讀的考生原則上回泰州參加考試，若因特殊情況只能在省外借考的考生，須由本人和家長提出書面申請，提供流入地縣級以上教育行政部門同意借考的證明，在我市中考填報志愿截止時間前到泰州市招辦辦理借考批準手續(xù)并填報志愿。

?借考學生應于2019年6月20日前向市招辦提供借考地省轄市考試機構出具的考試成績證明，經泰州市招辦同比例折算成績后方可參加錄取。

下面

小編還有個重磅消息要說

江蘇省教育廳出手

整治幼兒園“小學化”

不得教拼音、計算、英語

↓↓↓

9月11日，省教育廳結合教育部辦公廳印發(fā)的《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，對外發(fā)布我省專項治理工作意見。

敲黑板，

這里要劃重點了！

治理任務

1.嚴禁教授小學課程內容。

對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。

對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業(yè)、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。

社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規(guī)范。

2.糾正“小學化”教育方式。

針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。

3. 整治“小學化”教育環(huán)境。

對于未按規(guī)定創(chuàng)設多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調整幼兒園活動區(qū)域設置，合理利用室內外環(huán)境，創(chuàng)設開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。

4. 解決教師資質能力不合格問題。

對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補償培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。

對于不適應科學保教需要，習慣于“小學化”教學，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應性規(guī)范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。

5. 小學堅持零起點教學。

對于小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關教師的責任，納入規(guī)范辦學誠信記錄。